Дорогие коллеги! Каждый день я начинаю утро с "захода" в оболочку дистанционного курса ТЕО. Открываю список слушателей - кто, когда и где успел побывать за время моего отсутствия. Я как "старший брат", а точнее, как старшая сестра, вижу все "следы" слушателей. В каком занятии они побывали, сколько времени там провели, что написали в электронном блокноте, как уяснили прочитанный материал. Если есть свежие сообщения в форумах или личные - спешу ответить. Самое главное для меня сейчас - доброжелательность и оперативность, чтобы никого не оставить без внимания и постараться сплотить и удержать группу в тонусе
Загляну в основной форум - в "Учительскую". Слушатели добавляют буклеты к своим сообщениям, корректируют материалы после моих отзывов, молодцы!
Я вижу, что обучение в дистанционном курсе ТЕО не очень быстро набирает обороты. Хотя группа - тьюторская из продвинутых педагогов Республики Кахастан. Слушатели завершают Модуль 1 и все должны представить для обсуждения и корректировки результаты первого практического задания курса - разработку публикации о преимуществе метода проектов. Пока только 5 человек опубликовали буклеты. Они постарались показать в чем плюсы этого метода, чем отличаются ожидания от работы учеников по сравнению с более традиционными формами обучения, сделать акцент на том, как проекты ориентируются на стандарты, как меняется роль учащихся в работе над проектами.
По моим первым ощущениям - группа не совсем активная, лишь отдельные педагоги стараются не отставать от расписания. Уже выделяются лидеры, это было заметно во время чата с участниками группы. Очень приятно было в режиме он-лайн встретиться с коллегами, наше общение было хоть и виртуальным, но очень живым. В следующий раз мы запланировали для удобства две сессии - дневную и вечернюю.
Итак, первый модуль близок к завершению! Скорее всего он для слушателей оказался труднее, чем вводный, так как нужно было разработать буклет и представить его.
Дорогие слушатели!
Оставьте, пожалуйста, свои отзывы о вашем обучении в Модуле 1.
Прошу вас ответить на следующие вопросы:
1. Какие материалы этого модуля показались вам наиболее интересными? Что вы возьмете на заметку, когда будете сами в роли тьютора проводить этот модуль?
2. Как вы оцениваете содержание, последовательность и методику представления учебного материала в модуле?
3. Оцените, пожалуйста, процесс своего обучения: на что вы обратили внимание, какие этапы потребовали больше всего времени и усилий? Какие сложности вам встретились и как вы их преодолевали?
4. Какую аудиторию вы выбрали при создании публикации о преимуществе метода проектов (родители, ученики, коллеги и т.д.) и почему?
Жду ваших комментариев
Загляну в основной форум - в "Учительскую". Слушатели добавляют буклеты к своим сообщениям, корректируют материалы после моих отзывов, молодцы!
Я вижу, что обучение в дистанционном курсе ТЕО не очень быстро набирает обороты. Хотя группа - тьюторская из продвинутых педагогов Республики Кахастан. Слушатели завершают Модуль 1 и все должны представить для обсуждения и корректировки результаты первого практического задания курса - разработку публикации о преимуществе метода проектов. Пока только 5 человек опубликовали буклеты. Они постарались показать в чем плюсы этого метода, чем отличаются ожидания от работы учеников по сравнению с более традиционными формами обучения, сделать акцент на том, как проекты ориентируются на стандарты, как меняется роль учащихся в работе над проектами.
По моим первым ощущениям - группа не совсем активная, лишь отдельные педагоги стараются не отставать от расписания. Уже выделяются лидеры, это было заметно во время чата с участниками группы. Очень приятно было в режиме он-лайн встретиться с коллегами, наше общение было хоть и виртуальным, но очень живым. В следующий раз мы запланировали для удобства две сессии - дневную и вечернюю.
Итак, первый модуль близок к завершению! Скорее всего он для слушателей оказался труднее, чем вводный, так как нужно было разработать буклет и представить его.
Дорогие слушатели!
Оставьте, пожалуйста, свои отзывы о вашем обучении в Модуле 1.
Прошу вас ответить на следующие вопросы:
1. Какие материалы этого модуля показались вам наиболее интересными? Что вы возьмете на заметку, когда будете сами в роли тьютора проводить этот модуль?
2. Как вы оцениваете содержание, последовательность и методику представления учебного материала в модуле?
3. Оцените, пожалуйста, процесс своего обучения: на что вы обратили внимание, какие этапы потребовали больше всего времени и усилий? Какие сложности вам встретились и как вы их преодолевали?
4. Какую аудиторию вы выбрали при создании публикации о преимуществе метода проектов (родители, ученики, коллеги и т.д.) и почему?
Жду ваших комментариев
1. Интересным оказалось, создание публикации, выбор темы и конечного результата. В роли тьютора обратила бы внимание на выбор темы и результата.
ОтветитьУдалить2. Все подобрано оптимально.
3. Сложно было выбрать тему, ОП, выбрать содержание публикации.
4. Родители.
Сложно выбрать что-то одно. Понравилось многое: и подробно расписанные шаги модуля, и примеры публикаций предложенные в теоретическом блоке, и возможность делать пометки не отрываясь от модуля.
ОтветитьУдалитьМатериал очень доступно изложен и очень последовательный переход от шага к шагу, если было что-то непонятно с первого раза - можно было вернуться и все разобрать более подробно.
Больше всего было потрачено времени именно на выбор темы проекта и на окончательную верстку буклета, потому что буклет переделывался несколько раз, шлифовался, менялась целевая аудитория.
Первая версия буклета была адресована родителям и детям одновременно, намечался "семейный" буклет, но окончательная версия была "буклет для родителей", для детей сам проект имеет другую ценности и другие приоритеты, да и не интересно детям было бы читать буклет - в 6 классе дети более динамичные. А вот родителям будет интересно, чем занимаются дети на уроках, какую пользу принесет им проектная деятельность, какие результаты получат дети.
1. Наиболее интересным считаю работу по созданию публикации и затем погружение в модуль, где затронуты моменты по постановке вопросов. С постановкой вопросов работа очень кропотливая и заставила меня усомниться в правильности моей работы. Так как грани между ОПВ и ПВ очень размыты.
ОтветитьУдалить2. Структура модуля очень грамотна, а содержание очень емкое, много информации предоставлено на суд слушателей курса. Очень много ссылок, которые позволяют даже самым непродвинутым пользователям разобраться в материале и технических моментах его преподнесения. Немаловажную, а скорее ведущую роль здесь играют советы и коменты Ольги, спасибо!
3. Сложности есть всегда и в любом начинании, поэтому желание и последовательная деятельность помогут нам во всем разобраться.
4. Проект рассчитан на среднее звено, а именно дети родители пятиклассников. С живым интересом и неугомонной фантазией и страстным желанием открытия!
1. Очень понравилось пошаговое создание публикации, детальное рассмотрение технических вопросов, занесение текущих мыслей и идей в БЛОКНОТ, дальнейшая их корректировка,ознакомление с удачными работами коллег, где для себя я нашла много полезного.
ОтветитьУдалить2.Модуль как небольшой проект: небольшая "доза" информации, выполнение текущих заданий, постепенно подготовка в выполнению главного-создание продукта деятельности-ПУБЛИКАЦИИ.
3.Сложности встречаются, ведь мы открываем что-то новое)))Вначале работы над модулем я внимательно читаю установочное сообщение, определяю КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ, внимательно и ответственно прохожу курс.
4.Внимательно изучив 1 Модуль и примеры публикации, решила разработать брошюру о преимуществах "метода проекта" и о целях и задачах учебного проекта "A trip to London" для родителей учащихся 4-го класса. Почему именно для родителей? Имею твердую позицию, что в начальном звене наряду с классным руководителем большую роль играют родители как помощники и наставники. В дальнейшем планирую разработать информационный буклет для учащихся, где хотела бы отразить направляющие вопросы, ссылки на дополнительную литературу и критерии оценивания продуктов деятельности, указать ресурсы сетевых закладок, план ознакомления, проведения и защиты проектов и т.д.
1.Создание публикации было наиболее интересным,но цель публикации - это заинтересовать учащихся к сетевым проектам, незнаю как это получилось, я сомневаюсь. так как ещё сама не разобралась в целях своего проекта. в ожидаемых результатах, думала сделать так .а получилось по другому.
ОтветитьУдалить2.всё ,конечно, грамотно построено в плане представления учебного материала в модуле, но очень много информации. не успеваю обрабатывать в голове, ещё что-то придумывать параллельно.
3. Весь этап работы над 1 модулем ушло много времени и усилий.Сложности ко мне не приходят на почту уведомления о том,что чаты проходят,какие то итоговые результаты,трудностей очень много,самое главное -это слабые мои технические навыки, в отличие от моих коллег, пожалуйста помогайте нам, отвечайте нам, Коллегам отдельное СПАСИБО за отзывы и за помощь, Ольге тоже огромная благодарность, вот ещё бы с почтой разобраться, а так я стараюсь, с желанием и рвением буду работать.
4.Я выбрала детей, всё равно выбор за ними.
1. Интересно было всё. Даже не ожидала такого обильного, но качественного подбора материала, свободы в навигации по курсу. Взяла на заметку, что очень важно чётко сформулировать цели, подобрать вопросы для рефлексии, пошаговое изложение материала.
ОтветитьУдалить2. Пять с плюсом, конечно.Отличный дистанционный курс. Созданы все условия для самостоятельного изучения.И, несомненно, опытный преподаватель. Чувствуется его постоянное живое участие. Ольга, спасибо Вам!
3.Трудности в связи с недостатком времени. Хотелось всё сделать во время. Так как проект взяла с нуля, много времени потратила на обдумывание. Очень помогли Ольгины вопросы в обсуждениях: а чем же он будет отличаться от обычной серии исследовательских уроков,какой конечный результат получиться? Не смогла выйти в чат. Надеюсь, что решу эту проблему к следующему.
4. Для публикации выбрала учащихся. Хотелось, чтобы именно они оценили преимущества проекта и заинтересовались и по-настоящему погрузились в работу.
Работа в модуле1 - действительно очень интересная и содержательная, понравилось, что всё разложено, систематизировано, соблюдается принцип «от простого к сложному». Создание публикации по тому алгоритму, который предложен тьютором – простая, выполнимая задача даже для обычных пользователей. Единственная проблема – это наполнение содержанием самой публикации, сложно было определить – зачем, кому, для чего? Не совсем понятно было – публикация о проектном методе в общем или о конкретном проекте, но потом решила, что всё-таки о моём проекте. Возвращаться пришлось несколько раз, переделывать публикацию. Решила, что моя публикация предназначена для учащихся, она - только приоткрывает тему, только показывает направления работы, чтобы каждый ученик мог определиться, в какой группе он будет работать, какому предмету отдаст предпочтение – математике, истории, лингвистике. Очень много сомнений в своей работе, постоянно анализируешь, рефлексируешь, видишь какие-то недочёты, но времени не достаточно для более качественной работы, потому что очень насыщенный материал, очень плотный график работы, не поработал на сайте один день – потерял время.
ОтветитьУдалить
ОтветитьУдалитьБольшое спасибо за организацию этого курса обучения. Для меня было важно посмотреть на реализацию метода проектов с разных позиций (учитель, ученик, родитель) Интересным было оценивание учащихся с разных позиций, использование формирующего оценивания, очень важным в смысловом и ценностном аспекте была постановка иерархичных направляющих вопросов. Мы размышляли и действовали в рамках проекта над содержанием, над ценностными ориентирами, над организацией, над индивидуализацией, над оцениванием и самооцениванием проекта. В результате нам удалось все свои знания, умения привести в систему, которая поможет в дальнейшем нам грамотно реализовывать технологию проектного обучения. (Маленьких Ольга)
1. Какие материалы этого модуля показались вам наиболее интересными? Что вы возьмете на заметку, когда будете сами в роли тьютора проводить этот модуль?
ОтветитьУдалитьНаиболее интересным в данном модуле, по-моему мнению, является практическая работа по созданию публикации. Имея ограниченное пространство для реализации творческого замысла, приходиться критически отнестись к содержанию материал, отбирать только самое необходимое, интересное, ценное, при этом учитывать красочность оформления, соблюдение стиля и стилистики изложения. Как говорил Галилео Галилей, пришлось "...изощрять умственные способности...".
Что я возьму на заметку? Конечно же, идею "планирование-действие-рефлексия-обобщение". Данная идея приучает действовать системно, целенаправленно, учит искать оптимальные методы решения проблемы, выполнять самооценку. Как тьютор, с помощью материалов данного модуля, буду формировать целостное представление о методе проектов, о возможностях проектной деятельности при формировании ключевых компетенций учащихся, акцентировать внимание слушателей на рефлексии, применяя методы использованные в модуле (блог, опросник)
2. Как вы оцениваете содержание, последовательность и методику представления учебного материала в модуле?
на "5" , так как изучение данного модуля1 приводит к развитию ИКТ - компетенции, методической грамотности учителя.
Джарбулова К.К.